学習する組織

安全教育と安全管理に関する包括的考察

概要本稿は、安全教育と安全管理の重要性について、その理論的背景、実践方法、課題及び今後の展望を包括的に検討することを目的とする。特に、企業や教育機関、公共施設において安全性の確保が急務とされる中、教育と管理の連携が事故防止・災害対策に与える影響について考察する。先行研究や

要旨本稿は、学習する組織の実践における安全管理の向上を目的として、システム思考の枠組みとメンタルモデルの概念がどのように連関し、組織の安全パフォーマンスに寄与するかを考察する。従来の学習する組織に関する研究は、その全体像や組織文化、知識の蓄積・共有プロセスに焦点が当てられ

要旨本稿は、学習する組織におけるチーム学習と安全の実践を、従来の組織学習理論に加え、各メンバーが保持するメンタルモデルの変容とその相互作用の観点から再検討するものである。特に、チーム内部の暗黙知や経験に基づく認知構造が、組織の安全文化およびリスクマネジメントにどのような影

概要本稿は、学習する組織が持つ共有ビジョンの形成および維持において、組織メンバーが内在化するメンタルモデルが果たす役割について検討する。従来の学習する組織に関する研究は、組織全体の知識創造やシステム思考に重点を置いてきたが、現場における安全実践やリスクマネジメントの観点か

概要本稿は、学習する組織におけるメンタルモデルの役割に注目し、組織安全管理との相互作用について検討する。組織が変化する環境に柔軟に対応し、持続的成長を遂げるためには、内部の知識や経験をいかに共有し、活用するかが重要な課題である。メンタルモデルは、個々の認知や意思決定の根幹

概要本稿は、学習する組織の理論的枠組みを背景に、個人および組織レベルでの自己マスタリー（Self-Mastery）の概念に着目し、その実践が組織全体の安全（安全文化）に与える影響について検討する。従来の学習する組織論では、システム思考、共有ビジョン、メンタルモデル、チーム

概要本稿は、組織運営の課題として、労働災害や事故の予防・対策を目的とする「安全文化」の醸成と、環境変化に柔軟に対応し、継続的な改善を図る「学習する組織」の概念を統合的に検討するものである。まず、安全文化の定義とその重要性について先行研究を踏まえて整理し、次に学習する組織の